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學校概況

(一)地理環境:
本校位處竹山鎮邊陲,居於濁水溪南岸,學區包含四個里,距竹山鎮中心開車約需15分鐘左右,距交流道亦約5分鐘車程,因交通尚屬方便,故部分年輕家長外出工作為生活打拼,故社區單親、外配與隔代教養家庭日益增加,學童的文化屬性相對單純、文化刺激相對減少,並呈現弱勢現象。
(二)人文環境:
班級計有3班,學校所在地屬農村,居民大都為閩南人,以耕種為主,本校學區有山崇里、社寮里、中央里與富州里,其中社寮里與富州里常被評為優良社區,其每逢節慶皆有藝文活動,本校學生偶有參與表演。
(三) 學校發展特色:
1. 結合社區紫南宮資源,發展學校特色課程,在社團開設有資訊認證、舞蹈、茶道藝術等本位課程,皆運用社區專家及資源。另外也在彈性課程開設書道藝術聘請老師教授書法課程。
2. 重視學生品格教育,建立友善校園氛圍,落實常態編班,重視每一位學生的發展。
3. 配合紫南宮各項藝文及鄉土活動,積極參與文教基金會的活動,讓學生能有深入了解社區各項事的機會。
4. 建立學生志工製度,利用紫南宮文教基金會的資源進行培訓,鼓勵學生利用假期配合紫南宮文教基金會的活動到場協助服務,培養學生關心社會事務及服務的情操。
5. 搭配學區小學的音樂社團,接力發展學校的直笛隊,並能參加全縣音樂比賽獲得甲等佳績。
6. 聘請退休教師協助田徑選手的訓練,鼓勵學生發揮運動才能,在國中男女子五項比賽中年年獲得良好成績,並能協助學生以運動專長甄選進入高中體育班就讀;且成立運動相關社團計有羽球、桌球及籃球隊。
7. 鼓勵教師進修,每學期皆安排校內本位課程研習,落實教學正常化,申請攜手計畫協助低學習成就同學學習。
8. 申請教育部閱讀磐石計畫,推動閱讀導讀、晨讀10分鐘鼓勵學生閱讀及出版校刊提供學生發表的園地。
目前困境:
1. 社區單親、外配與隔代教養家庭日益增加,學童的文化屬性相對單純、文化刺激相對減少,並呈現弱勢現象。學生學習意願低落,學習成就相對成效不佳。家庭功能不彰,無法有效發揮家庭教育功能,除了課業的學習外,校外行為及畢業後的教育延續,偶有狀況發生。
2. 本校七大學習領域裡,目前欠缺藝文及綜合領域的師資。而其中又以藝術與人文領域的課程最不易教授,如果要由校內其他領域的師資來兼任,可以說較為困難。因此學校積極尋找解決方案,希望結合社會上相關師資與文化資源,能有效改善師資欠缺問題,且能藉以發展學校本位特色。
3. 教師兼任行政職務,因受限於小型學校,授課節數仍嫌偏高,教育考評項目年年增加,工作負擔及責任較大,兼任意願較低。